Informations utiles
- Fichier PDF
- Pages : 6
- Taille : 762 KB
- Jeu ludique
- Mathématiques
- Maternelle [ 3-4 ans ]
- Reconnaitre les chiffres écrits de 1 à 3
- Dénombrer des objets en les pointant un à un
- Associer une quantité donnée à un chiffre correspondant
- Représenter un nombre avec différents supports (doigts, jetons, cartes, dessins)
Cette ressource contient 2 types d’activités réparties comme suit:
- 140 cartes memory sur la notion peu – pas beaucoup/beaucoup
- 24 fiches pour s’exercer
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🎯 Objectif du Jeu de Comptage Petite Section Maternelle
Ce jeu comptage petite section maternelle vise à développer les compétences fondamentales en numération chez les enfants de 3 à 4 ans. L’activité cible spécifiquement l’apprentissage nombres 1 2 3 maternelle à travers une approche ludique et manipulatoire.
Premièrement, les enfants développent leur capacité de dénombrement par la reconnaissance visuelle des quantités. Deuxièmement, ils renforcent leur logique mathématique grâce au tri par correspondance. Enfin, cette ressource stimule la motricité fine et l’attention visuelle, compétences transversales essentielles en petite section.
Le matériel s’adapte parfaitement aux programmes officiels de l’Éducation Nationale. Il respecte également le rythme d’apprentissage des jeunes enfants en proposant une progression douce et bienveillante.
✨ Comment Utiliser cette Ressource d’Apprentissage des Nombres
Le jeu Pick-Up Go est une activité de tri des quantités jusqu’à 3 en maternelle qui se déploie facilement en classe ou à la maison. Tout d’abord, imprimez et découpez soigneusement les cartes colorées proposées dans le PDF. Ensuite, préparez les trois espaces de tri numérotés 1, 2 et 3.
L’enfant observe chaque carte illustrée (abeilles, poissons, insectes, fleurs) puis compte le nombre d’éléments présents sur la carte. Par la suite, il place la carte dans l’espace correspondant à la bonne quantité. Cette manipulation concrète favorise l’assimilation naturelle des concepts mathématiques fondamentaux.
L’enseignant accompagne verbalement l’activité en nommant les quantités et en encourageant l’enfant. Progressivement, l’autonomie se développe grâce à l’autocorrection visuelle permise par le matériel. Cette approche pédagogique respecte les principes de la pédagogie participative et progressive.
