Informations utiles
- Fichier PDF
- Pages : 3
- Taille : 1 MB
- Mathématiques
- Comparaison
- Maternelle [ 3-6 ans]
Cette ressource contient 2 types d’activités réparties comme suit:
- 140 cartes memory sur la notion peu – pas beaucoup/beaucoup
- 24 fiches pour s’exercer
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🎯 Objectif de l’activité et compétences développées
Ces activités sur la comparaison des quantités et collections en Maternelle PS MS GS visent à développer l’intuition des grandeurs chez les enfants de 3 à 6 ans. En effet, cette ressource permet d’acquérir des compétences essentielles du domaine « Découvrir les nombres et leurs utilisations » du programme de cycle 1.
D’abord, les enfants apprennent à comparer des collections d’objets sans recourir au comptage. Ensuite, ils développent leur capacité à estimer visuellement les quantités. Par ailleurs, cette approche favorise l’acquisition du vocabulaire mathématique fondamental : « beaucoup« , « pas beaucoup« , « peu« , « plus » et « moins« .
Ces cartes mémoire d’apprentissage des quantités pour enfants s’adressent spécifiquement aux élèves de Petite et Moyenne Section. Néanmoins, elles conviennent également aux grandes sections pour des besoins de révision. Par conséquence, l’âge optimal se situe entre 3 et 5 ans, période cruciale pour l’éveil aux mathématiques.
✨ Comment se servir de ces cartes mémoires pour bien apprendre à comparer
Premièrement, vous pouvez imprimez et plastifiez les cartes (étape optionnelle) pour une meilleure durabilité. Puis, organisez des séances courtes de 10 à 15 minutes maximum. En outre, privilégiez les petits groupes de 3 à 4 enfants pour favoriser les échanges.
Commencez par présenter les différents éléments des cartes de comparaison: perroquets, dinosaures, rennes, escargots et pingouins. Ensuite, invitez les enfants à observer attentivement chaque carte. Encouragez-les à verbaliser leurs observations spontanément.
Pour apporter une touche supplémentaire à ce jeu éducatif pour comparer les collections en maternelle, proposez plusieurs modalités. D’une part, demandez « Où y a-t-il beaucoup d’animaux ? » D’autre part, questionnez « Sur quelle carte vois-tu peu d’escargots ? » Enfin, organisez des défis : par exemple, dites à l’enfant « Trouve la carte avec le plus de pingouins. »
Cette progression respecte le rythme d’apprentissage des jeunes enfants. De plus, elle s’appuie sur la manipulation et l’observation directe. Ainsi, chaque enfant construit progressivement sa compréhension des quantités de manière ludique et bienveillante.
